Supersterren als voorbeeld in de klas!
Wie waren de personen waar u als kleine jongen of meisje naar opkeek? Filmsterren, voetballers, zangers of andere beroemdheden met uitzonderlijke talenten? Herinnert u zich nog dat u, verkleed als uw idool, een optreden gaf voor familieleden, of dat u stiekem op de slaapkamer probeerde om uw vedette te imiteren?Voor de jeugd is deze traditie niet verloren gegaan. Ook vandaag kan u in iedere kinderkamer posters vinden van helden waar leerlingen naar opkijken. Van Mega Mindy en Superman voor de kleinsten, tot Justin Bieber of Cristiano Ronaldo voor de ouderen. Als leerkracht moet u allicht dagelijks opkijken tegen de pennenzakken, kaften en jongerenmagazines die met de afbeeldingen van deze idolen in de klas rondslingeren.
Mogelijkheden
Maar hebt u al eens nagedacht over de pedagogische mogelijkheden die de verafgoding van het sterrendom met zich mee kan brengen? De voorbeeldfunctie die deze vedetten hebben, kan immers meer impact hebben op het gedrag van uw leerlingen dan u ooit had durven dromen. Waarom deze kracht niet aanwenden in de attitudevorming die u de leerlingen wil bijbrengen? Het komt er louter op aan om de positieve eigenschappen die aan deze vedetten worden toegedicht, over te zetten op de leerlingen. Want zoals u weet, is het een heel natuurlijke reflex van mensen om te willen zijn zoals hun idolen. Of het nu muzikanten, sporters, politici of misschien zelfs bedrijfsleiders zijn, het gedrag van mensen waar naar opgekeken wordt, wordt met plezier nageäapt. Zo creëren ze een stilaan een eigen identiteit en vormen ze hun persoonlijkheid, weliswaar met stukjes die ze bij anderen gekopiëerd hebben.In dat opzicht kunt u het bijbrengen van de juiste attitudes, die leerlingen nodig hebben om later succesvol de arbeidsmarkt op te stappen, eenvoudig koppelen aan de personen die voor de doelgroep een voorbeeldfunctie hebben. Daarvoor hoeven de rolmodellen zelfs niet altijd BV’s te zijn. Het kan goed zijn dat uw leerling opkijkt naar zijn ouders, naar een andere leerlingen in de klas, of naar een leeftijdsgenoot in de sportclub. Zolang het maar figuren zijn waar jongeren zich graag aan spiegelen omdat ze van hen nog wel iets kunnen leren. En laat dat nu juist een hefboom zijn om uw taak als leerinstantie te vergemakkelijken.
Eigen voorbeeld
Onderschat daarbij ook uw eigen functie als rolmodel niet. Volwassenen die stevig, met beide voeten op de grond, hun opvoedkundige taak uitoefenen, dwingen niet zelden respect af van jongeren. Vooral de manier waarop u pedagogische methodes creatief inzet om de leerlingen op een amusante, boeiende wijze iets bij te leren, zal een positieve indruk nalaten. Het is vaak de eerste kennismaking van jongeren met volwassenen die met veel plezier en overgave iedere dag gaan werken om voor zichzelf en hun gezin in het levensonderhoud te voorzien. Ook uw attitude is bijgevolg bepalend voor het beeld dat jongeren zich over ‘gaan werken’ zullen vormen.Een mooi voorbeeld van zo’n attitude die door de koppeling aan rolmodellen kan aangeleerd worden, is ‘doorzetten’. Er zijn duizenden verhalen van mensen die ‘het gemaakt’ hebben, en daarvoor een aartsmoeilijk parcours met vallen en opstaan hebben moeten afleggen. Zo’n voorbeeld moet en zal leerlingen inspireren om zelf ook extra inspanningen hiervoor te willen leveren.
In de klas zijn er diverse mogelijkheden om attitudes te trainen door rolmodellen aan te wenden. Zoals een klasdebat over mensen waar de leerlingen naar opkijken. Of door het lezen/bekijken van interviews met vedetten die vertellen over de ‘weg waaraan zij hebben moeten timmeren om te staan waar ze nu staan’. Wil u bijvoorbeeld de leerlingen sturen in een bepaalde houding, dient u alleen een figuur te zoeken die als schoolvoorbeeld hiervan een getuigenis kan geven. Een ambassadeur, zeg maar, die misschien zelfs in de klas wil komen vertellen over zijn of haar ervaringen. Dit moeten niet noodzakelijk internationale vedetten zijn, maar de bekendste kok van de stad, de kapper die net een trofee binnenhaalde, of de jongere die onlangs mocht invallen bij een eersteklasseclub, kunnen minstens evengoed als rolmodel fungeren.
Dossier
In de loop van de volgende maand posten we verschillende artikels en links rond voorbeeldgedrag. Lees ze zeker eens door. U doet er beslist interessante tips op om attitudes een stuk eenvoudiger en leuker te integreren in je lessen!Alvast enkele links rond de voorbeeldfunctie van de leerkracht.
- Voorbeeldgedrag is soms botsen en boksen – uit Klasse 1 dec 2005. Op school leven vele mensen samen. Vaak denken, voelen en leven ze anders. Zo ontstaan conflicten: tegenstrijdige opvattingen, andere belangen of verschillende doelen. Bovendien kijken ze ook anders en heeft ieder zijn beperkte en gekleurde kijk op wat gebeurt. Ervaringen, kennis, opleiding en karakter kleuren dat beeld. Vanuit je eigen gedrevenheid en motivatie wil je het voorbeeld uitdragen. Maar wat doe je als dat ineens op een conflict uitdraait? Lees of download hier het dossier uit Klasse – de eerste lijn: http://www.klasse.be/leraren/eerstelijn/botsen-en-boksen
- Gedemotiveerde leerlingen, onderpresteerders, spijbelaars, verontrustende statistieken over zittenblijvers en slaagcijfers… Vaak is het niet de leerstof die de leerlingen de das omdoet, maar de manier waarop ze met leerstof omgaan. We leren kinderen rekenen, schrijven, met mes en vork eten, fietsen en zwemmen. Leren we ze ook leren? En hoe zit het met de voorbeeldfunctie? In deze bijdrage vind je een aanzet: http://www.klasse.be/leraren/eerstelijn/leren-leren
